在3月26日下午的“大屏應(yīng)用論壇”上，遍知教育聯(lián)合創(chuàng)始人 黃海華為我們帶來了《遍知教育的大屏布局》為題的精彩演講！

遍知教育發(fā)展經(jīng)歷

黃海華表示，2018年,我們暫時地告別了OTT領(lǐng)域，在這個時間進入了一個新的領(lǐng)域——在線教育。在新的在線教育領(lǐng)域耕耘了2年，我們率性推出了網(wǎng)課機產(chǎn)品、在線教育運營平臺，網(wǎng)課內(nèi)容聚合平臺。在線教育跟大屏也緊密的關(guān)聯(lián)，在線教育是OTT產(chǎn)品中非常重要的一個內(nèi)容版塊。

從2018年我們從一個科技公司的角色進入了在線教育生態(tài)后，遍知教育便是在線教育行業(yè)的破局者，價值創(chuàng)造者。黃海華說：經(jīng)歷了兩年的發(fā)展，遍知教育經(jīng)歷了很多。

第一是打造了自己的教育內(nèi)容的運營平臺，其次是在線教育的終端產(chǎn)品，最后完成內(nèi)容的聚合。黃海華表示：在在線教育領(lǐng)域當中，OTT行業(yè)的一些經(jīng)驗也可以延伸到我們教育領(lǐng)域當中去。

“我們通過兩年多的時間走訪交流了上千家的教育企業(yè)，讓我們重新定義了在線教育這樣的一個硬件的產(chǎn)品，意識到了我們是國內(nèi)甚至全球第一家專業(yè)做網(wǎng)課機產(chǎn)品的一個公司。我們無數(shù)次介紹自己的產(chǎn)品，這兩年多我看到了很多的大公司已經(jīng)紛紛地效仿我們的產(chǎn)品去設(shè)計自己的產(chǎn)品，這是讓我們特別感到欣慰的一點，我們?yōu)楹⒆?，為行業(yè)創(chuàng)造了價值?！?/p>

黃海華介紹道，2021年我們公司跟愛奇藝公司完成了相關(guān)的一些整合，我們和愛奇藝教育、電視果公司聯(lián)合成立遍知，這件事情影響甚遠，我們的使命是打造領(lǐng)先的在線教育內(nèi)容分發(fā)和運營平臺，為行業(yè)進行服務(wù)。

后續(xù)，黃海華介紹了遍知教育平臺四大業(yè)務(wù)版塊：這里面我們分成了兩大版塊，4大業(yè)務(wù)，第一個就是我們愛奇藝教育以及愛奇藝知識這兩個公司的業(yè)務(wù)的延伸；還有一部分就是我們愛奇藝電視果和萌狀元網(wǎng)課機，這兩個產(chǎn)品一個是作為家庭的大屏教育終端產(chǎn)品，另一個是書房的中屏教育終端產(chǎn)品。

黃海華說：我們認為在教育場景里，孩子的教育是在家庭及學(xué)校完成的，但是學(xué)校和家庭如何有效形成鏈接，我們認為重點應(yīng)該是在家庭教育的平臺上。

愛奇藝與遍知教育的合作為遍知教育的軟硬件產(chǎn)品進行了賦能：首先是品牌矩陣重點布局提升了遍知教育的品牌價值，其次是愛奇藝流量入口的曝光為遍知教育打下良好的流量基礎(chǔ)，其三是愛奇藝核心數(shù)據(jù)平臺的支持為遍知教育提供了精準的運營數(shù)據(jù)分析，最后就是億萬級用戶的內(nèi)容分發(fā)平臺讓遍知教育的運營價值得到迅速提升。

當問到在內(nèi)容分發(fā)方面，遍知教育產(chǎn)品主要有哪些重點渠道？黃海華表示：首先是通過我們電視端，通過我們的中屏端，再通過我們的移動端，以及我們投頻端，通過我們的幾個硬件終端，最終是將我們的優(yōu)質(zhì)服務(wù)推送給我們的用戶，通過各個終端的矩陣式布局其實是以家庭為中心的教育服務(wù)由量變到質(zhì)變的核心價值。

大屏教育市場發(fā)展情況

在當前教育大屏行業(yè)的發(fā)展情況上，黃海華介紹道：智能電視OTT行業(yè)在增值業(yè)務(wù)上面，已經(jīng)觸摸到了一些天花板；主要的運營收入來自于廣告收入、會員收入以及視頻的一些點播收入，而在線直播互動增值服務(wù)上的能力是非常有限的，但在線教育恰恰在這方面是一個高ARPU的方向。在家庭當中如何完成智能電視OTT現(xiàn)有增值服務(wù)與在線直播互動服務(wù)銜接嫁接，是值得我們思考的真實的問題。

在線教育市場在大屏生態(tài)現(xiàn)狀并不理想！黃海華說：目前在線教育類的apk主要是幼兒教育類的應(yīng)用，而且幼兒教育類的運營收入在整個在線教育市場的運營收入占比不超過5%。很多企業(yè)都對教育版塊都非常的重視，但是為什么沒有好成績？我們認為首先是場景的問題，因為在線大屏教育本質(zhì)上是需要一個全交互的場景，現(xiàn)在我們的智能電視更多的是一個點播的場景，這個場景是否真能承載對孩子的教育呢？全交互的場景是一個非常重要的創(chuàng)新，這也是對未來大屏教育以及智能電視智慧屏提出了一個非常重要需求。其次是在線教育內(nèi)容的匱乏，內(nèi)容的匱乏導(dǎo)致了用戶不能產(chǎn)生足夠的粘性。但是我們的產(chǎn)品已經(jīng)完成了一些深度的資源整合，包括一些產(chǎn)品的深度的嫁接和研發(fā)的對接。

遍知教育提供了哪些服務(wù)？

黃海華介紹到：我們針對不同的年齡段也提供了不同的服務(wù)。

在學(xué)齡前的教育內(nèi)容上，我們提供了故事繪本的伴讀服務(wù)，還有智能語音的陪伴服務(wù)，還實現(xiàn)了親子游戲寓教于樂的服務(wù)。從寶媽寶爸帶娃從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度出發(fā)，我們?yōu)閷殝寣毎至可矶ㄖ屏思议L全面管控的服務(wù)，讓家長無論在哪里都可以培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次是培優(yōu)教育，我們的產(chǎn)品有專業(yè)的演講課堂，包含2000多門的精英教育資源，“學(xué)”是一個輸入的過程，而“練習(xí)”是一個反復(fù)刻意練習(xí)的過程，其實學(xué)習(xí)最終的目的就是一個輸出的過程，這才是教學(xué)的真諦。所以說在輸出的過程當中，小小講臺的一些功能可以讓孩子在學(xué)習(xí)上形成閉環(huán)。

另外體現(xiàn)在產(chǎn)品的交互服務(wù)上，我們設(shè)計了屏幕觸控、智能語音、屏幕共享、智能答題等交互服務(wù)。

其實在做教育產(chǎn)品的同時，我們要對多家庭成員分別進行服務(wù)設(shè)計，因為各個成員在家庭的角色和能力是不一樣的。所以父母端更多是通過手機來完成教育產(chǎn)品服務(wù)的交互，通過手機首先可以了解孩子的課程情況、了解孩子的學(xué)習(xí)進度、其次是對孩子有一個適當?shù)墓芾磙k法。所以在這里面我們也研發(fā)了狀元社微信小程序為父母提供這樣的教育管控服務(wù)。

老師與學(xué)生用一個視頻化的通訊工具來完整地完成課堂上“教”與“學(xué)”的交互，其實還是很有困難的。在這方面遍知教育也提供了第三方教學(xué)軟件的云服務(wù)，能夠讓孩子與老師的交流變得很簡單，甚至讓學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流也變得很簡單。

在最后黃海華表示，我們希望通過遍知教育在線教育的平臺服務(wù)集成教育機構(gòu)的教學(xué)服務(wù)，能夠為家庭為學(xué)生提供更豐富多彩的課后學(xué)習(xí)服務(wù)，通過遍知教育多樣化的產(chǎn)品來實現(xiàn)我們的價值。