8月3日，工信部公布了“2020年新型信息消費(fèi)示范項(xiàng)目名單”，共有100個(gè)項(xiàng)目位列其中。

DVBCN注意到，貴州省廣播電視信息網(wǎng)絡(luò)股份有限公司（DVBCN注：即，貴廣網(wǎng)絡(luò)）的“陽光校園·智慧教育民生實(shí)事‘5G+智慧教育’項(xiàng)目”位列其中，屬公共服務(wù)類項(xiàng)目。

其他的一些值得注意的項(xiàng)目及企業(yè)，如咪咕數(shù)字傳媒有限公司的“基于5G+的數(shù)字文化融合創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目”、中國移動(dòng)通信集團(tuán)浙江有限公司的“5G導(dǎo)盲鏡-基于5G和人工智能的視覺障礙輔助系統(tǒng)”、TCL實(shí)業(yè)控股股份有限公司的“線上線下融合的家電消費(fèi)數(shù)字化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)與示范”、成都索貝數(shù)碼科技股份有限公司的“新一代遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)協(xié)同云演播制作平臺(tái)”等。

也是趁著這條訊息為契機(jī)，筆者想起了一再被業(yè)內(nèi)提起的廣電與“線上課堂”等教育產(chǎn)品的討論，個(gè)人方面由于并未曾看好過廣電（特指“有線電視”）教育市場，因此這個(gè)話題自7月列了個(gè)極為簡單的提綱后再也沒管過。今天再來簡單梳理下，依然是老規(guī)矩，文中所有的個(gè)人論述、觀點(diǎn)、引用、借鑒均為個(gè)人一些不成氣候的見解及考量等，DVBCN也最大限度的支持各位看官發(fā)表自己的看法及意見。

引起廣電圈子議論的主要在于近期的兩次事件，來源于兩家省網(wǎng)公司的小型產(chǎn)品發(fā)布會(huì)：

1、6月19日，江蘇有線舉行了“感恩有你，一路同行”用戶回饋行動(dòng)頒獎(jiǎng)暨兒童快樂伙伴“學(xué)霸寶盒”新品發(fā)布會(huì)，新發(fā)布的“學(xué)霸寶盒”號(hào)稱是江蘇有線特別面向0-18歲少年兒童提供一站式服務(wù)的專屬機(jī)頂盒，是全國廣電網(wǎng)絡(luò)第一個(gè)少兒專屬機(jī)頂盒；

2、7月17日，貴廣網(wǎng)絡(luò)推出了學(xué)播播”教育學(xué)習(xí)大屏終端，據(jù)稱，該終端是貴廣網(wǎng)絡(luò)在依托“智慧廣電”和“智慧教育”的基礎(chǔ)上，結(jié)合大數(shù)據(jù)及人工智能技術(shù)，對(duì)“空中黔課”平臺(tái)進(jìn)行的創(chuàng)新升級(jí)的教育學(xué)習(xí)大屏終端。

一、廣電的營運(yùn)矛盾

廣電網(wǎng)絡(luò)DVB在TV三國鼎立中，實(shí)際上近幾年在運(yùn)維方面，DVB是被二者“絞殺”的對(duì)象，有線電視實(shí)際上只是在依靠著黨政專網(wǎng)的政策優(yōu)勢為后盾苦苦在死撐著。公司營收與凈利下降（甚至凈利虧損）、有線電視用戶下滑等都將是常態(tài)。

從廣泛的傳播學(xué)媒介傳播變遷（傳統(tǒng)媒體衰頹，新媒體興盛），到廣電網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)變遷（數(shù)字化、IP化、高清化、移動(dòng)化、交互化等），這本就是時(shí)代的趨勢。逆時(shí)代化是不可行的，也因此“四全媒體”“媒體融合”是為媒體傳播的必走之路，廣電網(wǎng)絡(luò)更要深化供給側(cè)改革，技術(shù)變革容易，生產(chǎn)關(guān)系、觀念思維的改變與變動(dòng)才是最麻煩的。

廣電靠區(qū)域性的公共服務(wù)，實(shí)際上是形成不了規(guī)模效益的。

二、教育終端就能回拉用戶了？

用戶流失基本上仍將是廣電網(wǎng)絡(luò)（特指有線電視網(wǎng)）的常態(tài)，有線電視實(shí)際繳費(fèi)用戶目前是否還有1.5億？目前還未清楚，估計(jì)情況仍不太樂觀，部分省份2019年流失的用戶數(shù)還是龐大的?，F(xiàn)在由于有線電視高清數(shù)字化新終端的普及已經(jīng)比較高了，實(shí)際上交互功能、內(nèi)容（如更多的與CP方的VOD）聚合方面橫向與IPTV等比較，偏差已經(jīng)小了很多，但由于宣傳面不足，很多用戶還停留在當(dāng)初的有線模擬（同軸）的“刻板印象”中。

有線電視現(xiàn)在繼續(xù)盯向大屏教育，實(shí)際上抓的還是“一老一少”用戶，而這些其實(shí)本來就是有線電視傳統(tǒng)用戶（剩余用戶）?；ヂ?lián)網(wǎng)電視方面有個(gè)運(yùn)維方面的場景演繹，就是守住“一老一少”用戶，垂直化經(jīng)營以青壯年用戶群為增量目標(biāo)，緊抓高價(jià)值用戶，注重家庭娛樂場景化，讓用戶回歸大屏、回歸客廳經(jīng)濟(jì)。依靠“教育”這樣的專有終端，繼續(xù)投放給剩余用戶對(duì)增量用戶無任何作用，頗有“雁過拔毛”的意思。

三、廣電的后疫情時(shí)代

現(xiàn)在廣電人也會(huì)同各路企業(yè)一樣，不得不考慮后疫情時(shí)代的的運(yùn)維問題。眾所周知，線上教育等成為了新的逐利點(diǎn)，但廣電實(shí)質(zhì)上還欠缺火候。教育終端絕對(duì)不會(huì)成廣電家客業(yè)務(wù)的抓手，無論你灌之什么噱頭。

上半年雖說受疫情影響，線上文娛應(yīng)該是得利的大好機(jī)會(huì)，但廣電網(wǎng)絡(luò)卻并不見得如此。還是由于廣電要扮演著黨政專網(wǎng)的角色，實(shí)際上為了響應(yīng)國家相關(guān)政策，有線電視網(wǎng)也不得不提供免費(fèi)電視特殊服務(wù)，相關(guān)維護(hù)費(fèi)收取、欠款、員工費(fèi)用等更難得到保障。廣電仍未能形成系統(tǒng)的會(huì)議提供等系統(tǒng)，政客業(yè)務(wù)還是走的比較狹窄的，因此實(shí)際上的逐利點(diǎn)至少當(dāng)下還是很有限的。

四、探索5G廣播新架構(gòu)

廣電抓住了5G，打算將700MHz頻段優(yōu)勢與有線電視黨政專網(wǎng)優(yōu)勢作為底牌打出，在這種各方關(guān)系（包括技術(shù)、生產(chǎn)、思維等）變革的格局下還是較為冒險(xiǎn)但也必須要走出的過程。有家廣電網(wǎng)絡(luò)提出的“刮骨療傷，痛方能動(dòng)，動(dòng)方能生”云云的說法極為生動(dòng)。

上周DVBCN筆者借著總局廣科院專家的話鋒談了下關(guān)于5G廣播的內(nèi)容，未來除了廣電5G頂層設(shè)計(jì)定制的那些架構(gòu)外，基于5G架構(gòu)下的無線交互廣播電視還是可以去探索的。曾經(jīng)CMMB的敗北是否能在今天整體廣電網(wǎng)絡(luò)的形勢下給了我們新的啟示呢？廣電是否能拿下主動(dòng)權(quán)，將5G廣播納入到下一代新廣電體系內(nèi)，真的做到大小屏、有線無線等的交互融合呢？

五、打好“智慧廣電”服務(wù)工程基礎(chǔ)

“智慧廣電”算是屬于國家相關(guān)重要戰(zhàn)略需求，特別是我們還要搞文化大數(shù)據(jù)、構(gòu)造“文化專網(wǎng)”體系的大目標(biāo)，未來做好區(qū)域“智慧廣電”工程是極為重要的，需要注意的是，這里的重點(diǎn)其實(shí)還是會(huì)面向與民生、政務(wù)服務(wù)等融合。

以貴州“智慧廣電”為典例，主要包括依托已建成的“云上貴州·廣電節(jié)點(diǎn)”，重點(diǎn)是推進(jìn)貴州省視頻中臺(tái)建設(shè)和實(shí)施數(shù)據(jù)中臺(tái)工程為主，并推動(dòng)政務(wù)服務(wù)自助一體機(jī)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、行政村更大范圍的推廣應(yīng)用。

六、廣電要找準(zhǔn)定位

關(guān)于廣電的線上教育，廣電知名人士羅小布曾提出了一個(gè)“四化”的說法：即，固定化、獨(dú)立化、完善化、公司化。固定化即要把空中課堂作為一個(gè)長期的教育手段；獨(dú)立化即“空中課堂”的獨(dú)立性，不可與現(xiàn)有業(yè)務(wù)去做捆綁，一定要獨(dú)立去做；完善化是指“空中課堂”產(chǎn)品、場景的完善；公司化則是有線網(wǎng)絡(luò)與教委聯(lián)合運(yùn)營，形成一個(gè)公司或者團(tuán)隊(duì)共同探討研發(fā)，不可在現(xiàn)有廣電團(tuán)隊(duì)上拆分出一批人運(yùn)營業(yè)務(wù)。

至于廣電能否以及怎么靠教育去盈利，羅小布曾表示，由于廣電的教育模式是典型的公益性質(zhì)，如若界定不清投資邊界、責(zé)任邊界、服務(wù)邊界的關(guān)系，平臺(tái)無法獨(dú)立化發(fā)展，廣電其實(shí)也是無法在教育領(lǐng)域內(nèi)盈利的。

筆者也想起了廣電出身的愛奇藝高級(jí)副總裁段有橋曾談到過，“CP+SDK+APK的混合模式和開放生態(tài)”才代表電視產(chǎn)業(yè)的未來。因此，“線上教育”，需要理清楚的是，廣電并非是教育內(nèi)容的參與、制作者，而是渠道搭建者、內(nèi)容聚合者（聚合也應(yīng)是教育部門去整理的）。